MENU STRONY

• Strona główna
• Kadencja IV część 1
• Kadencja IV część 2
• Kadencja IV część 3
• Kadencja IV część 4

Interpelacja w sprawie konieczności wspierania funkcjonowania małych szkół wiejskich

   Szanowny Panie Ministrze! Istotne zmiany w strukturze wieku ludności Polski pociągają za sobą odpowiednie skutki w systemie edukacji związane z przechodzeniem przez ten system bardzo licznych i mniej licznych generacji dzieci i młodzieży    W 2002 r w porównaniu z 1995 r liczba dzieci w wieku 712 lat tj w nominalnym wieku sześcioklasowej szkoły podstawowej zmniejszyła się o 7771 tys osób tj o 203%    W najbliższych latach liczba uczniów szkół podstawowych będzie nadal zmniejszać się W 2002 r liczba dzieci w wieku przedszkolnym 36 lat była w porównaniu z 2001 r o blisko 9 tys niższa natomiast liczba dzieci w wieku 712 lat sześciu klas szkoły podstawowej wynosiła 30491 tys i była o ok 37 tys niższa w poprzednim roku... czytaj całość

Interpelacja w sprawie wypadków wśród uczniów w szkołach

   Szanowny Panie Ministrze! Zwracam się do pana Ministra z interpelacją dotyczącą wypadków wśród uczniów w szkołach    Wypadki dzieci to zdarzenia często spotykane w szkołach i bardzo problematyczne Zgodnie z informacją sporządzoną na podstawie danych przekazanych przez organy prowadzące szkoły czyli samorządy gminne starostwa powiatowe oraz wojewódzkie urzędy marszałkowskie wynika że w roku szkolnym 20012002 wypadkom uległo 140 254 uczniów W tej liczbie zanotowano 91 wypadków śmiertelnych oraz 1 276 wypadków z ciężkim uszkodzeniem ciała Tematyka postępowania w sprawie wypadków uczniów uregulowana została zasadniczo w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach DzU z 2003 r nr 6 poz 69 z późn zm Rozporządzenie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zmniejszenia środków finansowych na realizację programu wspierania gmin w dożywianiu uczniów

   Z ogromnym niepokojem przedstawiciele samorządów gminnych odebrali informację Wojewody Wielkopolskiego o zmianie dystrybucji środków dotychczas przewidzianych na realizację programu wspierania gmin w dożywianiu uczniów Przedmiotowa korekta pociągnie za sobą niekorzystne zmiany w realizacji tego jakże pożytecznego programu bowiem w obecnym roku wprowadzone kryterium wysokości stopy bezrobocia pozbawi wiele gmin brakujących środków na prowadzenie dożywiania w dotychczasowym kształcie    Założone przez Resort Gospodarki Pracy i Polityki Społecznej kryteria okazują się nietrafione w stosunku do gmin w których przeważa ludność rolnicza Jak powszechnie wiadomo to właśnie wśród tej grupy społecznej występuje z najwyższym nasileniem zjawisko ukrytego bezrobocia Jego efektem jest niezwykłe ubóstwo ludności Uzależnienie wsparcia gmin w dożywianiu dzieci od stopy bezrobocia w tym przypadku pociągnie za sobą negatywne konsekwencje zgoła odmienne... czytaj całość

Interpelacja w sprawie braku podręczników w alfabecie Braille'a dla dzieci niewidomych i słabo widzących

   Szanowny Panie Premierze! Art 70 ust 4 Konstytucji RP z 1997 r stwierdza iż władze publiczne w drodze ustawy zapewniają obywatelom powszechny i równy dostęp do wykształcenia w tym celu tworzą i wspierają systemy indywidualnej pomocy finansowej i organizacyjnej dla uczniów i studentów w tym i niepełnosprawnych Tymczasem ponad 3 tys niewidomych i słabo widzących uczniów zostało pozbawionych podręczników pisanych w alfabecie Braille'a z powodu braku w budżecie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu środków finansowych potrzebnych na ich wydrukowanie Dla rodzin tych dzieci rzeczywisty koszt wytworzenia takiego podręcznika wynosi ok 12001500 zł W 2001 r ww resort przestał finansować wydawanie podręczników i lektur umożliwiających edukację dzieci z dysfunkcjami wzroku Nauczyciele zostali więc zmuszeni do kserowania fragmentów normalnych podręczników w... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie egzaminu maturalnego

   Wielce Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pani posłanki Anny Sobeckiej w sprawie egzaminu maturalnego uprzejmie informuję że    Przygotowanie uczniów do zdawania matury niezależnie od formy tego egzaminu polega przede wszystkim na umożliwieniu zdobycia odpowiedniego zasobu wiedzy i umiejętności Ich zakres jest określony w podstawie programowej kształcenia ogólnego i programach realizowanych w średnich szkołach ponadpodstawowych Różnice w przygotowaniu uczniów do egzaminu w ˝starej˝ bądź ˝nowej˝ formule sprowadzają się jedynie do poznania przez nich różnych technik i narzędzi sprawdzania osiągnięć Zapoznawanie z różnorodnymi technikami i narzędziami pomiaru powinno być realizowane w procesie dydaktycznym    Szkoły wyższe opracowując zasady rekrutacji na studia w roku 2002 brały pod uwagę fakt istnienia dwóch rodzajów egzaminów uprawniających do uzyskania świadectwa dojrzałości gdyż nie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie przewidywanych skutków porozumienia rządu z wydawcami podręczników

   16 marca br Ministerstwo Edukacji i Nauki podpisało porozumienie z Polską Izbą Książki zrzeszającą wydawców podręczników W myśl porozumienia Rada Pedagogiczna każdej szkoły ustalać będzie do dnia 31 maja każdego roku zestaw podręczników obowiązujących w trakcie nadchodzącego roku szkolnego O dokonanym wyborze dyrekcja szkoły będzie miała obowiązek powiadomić uczniów i ich rodziców    Następnie zaś to właśnie dyrekcja szkoły po zapoznaniu się z ofertami wydawców odgórnie organizować będzie zakup książek dla uczniów Proponowane rozwiązanie spowodować ma według jego autorów znaczną obniżkę ceny podręczników oraz ocenę realnego zapotrzebowania na nie    W związku z powyższym mam do Pana Ministra następujące pytania    1 W jakim stopniu powyższe porozumienie jest rezultatem lobbyingu wydawców podręczników To przecież właśnie wydawcy osiągną po podpisaniu umów ze szkołami... czytaj całość

Interpelacja w sprawie wyrównywania szans edukacyjnych młodzieży uczącej się w technikach w stosunku do młodzieży uczącej się w liceach pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego

   Problem nierównych szans edukacyjnych przedstawię porównując siatkę godzin obowiązującą w klasie biologicznochemicznej liceum ogólnokształcącego z klasą technikum weterynaryjnego w którym uczniowie wybrali biologię jako trzeci przedmiot obowiązkowy zdawany na egzaminie maturalnym a jako przedmiot dodatkowy chemię   LiceumOgólnokształcące TechnikumWeterynaryjne Przedmiot Liczba godzin w cyklu nauczania Język obcy 454 340 Biologia 280 162 Chemia 242 102    Analiza pokazuje jednocześnie że uczniowie technikum weterynaryjnego zdający na egzaminie maturalnym trzy takie same przedmioty jak uczniowie liceum ogólnokształcącego o profilu biologicznochemicznym mają wyraźnie mniej godzin z tych przedmiotów co praktycznie uniemożliwia im zdawanie egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym a tym samym podjęcie studiów wyższych    Problem ten dotyczy również innych typów techników w niektórych dysproporcje są jeszcze większe i dotyczą takich przedmiotów jak informatyka fizyka czy matematyka Uczniowie i nauczyciele techników słusznie uznają że jest to... czytaj całość

Sitemap